発達障害のキソ知識〜ASD編⑤〜

「発達障害」

よく耳にするけれど、何となくしかわからない・・・

という方もいらっしゃるのではないでしょうか？

知っているようで知らない？身近な障害「発達障害」について、一緒に学んでみませんか？

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「発達障害」とは、生まれつき脳のはたらき方が通常と違うために、幼少時から特異な行動や特徴が見られる状態のことです。

主に

・ASD（自閉スペクトラム症）

・ADHD（注意欠如多動症）

・SLD（限局性学習症）

の３つを指すことが多いですが、他にも、

・DCD（発達性協調運動障害）

・チック障害

を含むこともあります。

今回は、これらのうち、ASD（自閉スペクトラム症）について紹介していきます！

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＊今までの投稿まとめ＊

＜概要＞

　ASD（自閉スペクトラム症）とは、生まれつきの脳の機能障害で、発達障害の一つです。発症の原因はまだわかっていませんが、遺伝や環境など、多数の要因が複雑に絡み合って発症すると考えられています。

＜症状＞

　ASDは、「コミュニケーションの難しさ」「こだわり」「感覚のかたより」など、多様な症状を見せます。症状の現れ方は十人十色で、同じ症状の人は二人としていないともいえるでしょう。

＜歴史＞

　ASDは1943年のカナーの報告、1944年のアスペルガーの報告以来、いろいろな角度から研究されてきました。近年では、ASD関連の疾患を細かく分類するのではなく、「自閉スペクトラム症（ASD）」とまとめて呼ぶことが多くなってきました。

＜ASDかもと思ったら？＞

・相談する

　園や学校の先生・公的相談機関・かかりつけ病院・専門病院　など

・今できることをする

　情報をまとめる・かかわり方を変える　など

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今回からは、具体的な支援方法についてご紹介します！

今回紹介するのは「SPELLの原則」です。

SPELLというのは、イギリスの自閉症協会（National Autistic Society）が提唱している、ASDの人とかかわる際の基本的な５つの原則で、

・Structure（構造化する）

・Positive（肯定的に）

・Empathy（共感する）

・Low arousal（穏やかに）

・Links（つながる）

の頭文字をとったものです。

それでは、１つずつ見てみましょう！

＜Structure：構造化する＞

ASDの人にとってわかりやすい環境を用意すること

目で見える情報を使って、

　「何が起こっているの？」

　「何をしたらいいの？」

がわかるようにします。

例えば、写真や絵、文字を使って伝えたり、スケジュール表や手順書を活用したりします。

＜Positive：肯定的に＞

自信をつけ、自己肯定感を高めること

肯定的な視点や態度で、細やかに手をさしのべることで、ASDの人が本来持っている強みや興味、能力などを生かしていけるようにします。

＜Empathy：共感する＞

ASDの人と良い関係を築くこと

ASDの人の立場にたって、

　「何がおもしろいの？」

　「何がイヤなの？』

と考えてみましょう。

共感的に理解することで、ASDの人と良い関係を築くことができます。良い関係は、かかわりの結果をより良いものとしてくれるのです。

＜Low arousal：穏やかに＞

穏やかで整理された環境やかかわり

音量・配色・におい・明るさ・乱雑さなどに配慮することで、ASDの人が感じる不安を減らし、活動に集中できるようにします。

＜Links：つながる＞

オープンにつながりコミュニケーションをとること

当事者や家族、支援者、専門家などがチームとなってサポートしていきます

SPELLは、一人ひとりのニーズを満たした環境やかかわりをすることで、経験をより良いものにする大切な要素です。症状の強さや年齢にかかわらず、広く使える考え方ですので、ぜひ取り入れてみてくださいね！

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いかがでしたか？

次回は、ASDの支援方法の１つ、「TEACCH」について解説していきます。

ぜひ、ご覧くださいね！